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A.用朗讀的方法校對(duì)
B.檢查圖書(shū)成品的編校質(zhì)量
C.由一人包攬一種書(shū)的校對(duì)
D.通過(guò)通讀,發(fā)現(xiàn)前后內(nèi)在矛盾,進(jìn)而作出是非判斷
A.作出修改,進(jìn)行加工
B.訂正差錯(cuò),提出質(zhì)疑
C.改正錯(cuò)字,消除疑點(diǎn)
D.找出差錯(cuò),加以改正
A.文字技術(shù)整理的難度增加
B.校是非是主要功能
C.通讀為主要校對(duì)手段
D.通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行校對(duì),無(wú)須人工干預(yù)
A.校異同的功能消失
B.校是非上升為主要功能
C.文字技術(shù)整理難度降低
D.校次減少
A.用戶可自行編制詞庫(kù)
B.用戶可使用個(gè)性化詞庫(kù)
C.對(duì)中文詞語(yǔ)中的別字做標(biāo)示
D.利用成批查找功能
最新試題
計(jì)算機(jī)校對(duì)軟件的特點(diǎn)有()等。
各級(jí)校對(duì)人員都要做的工作有()等。
"三校一讀"是()。
關(guān)于計(jì)算機(jī)排版及其差錯(cuò)特征的說(shuō)法,正確的有()。
校對(duì)的基本功能是()。
責(zé)任校對(duì)的職責(zé)是()。
關(guān)于校樣通讀的說(shuō)法,正確的有()。
責(zé)任校對(duì)的職責(zé)包括()等。
文字技術(shù)整理的作用體現(xiàn)在()
計(jì)算機(jī)排版所出校樣的差錯(cuò),主要有()。