A.營造人人參與的氛圍，激發(fā)學生的靈氣
B.注重人人參與的過程，張揚學生的個性
C.給予人人參與的評價，促進學生的發(fā)展
D.以上三項都是
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A.是精英教育
B.強調學生的積極參與
C.強調科學技術的價值
D.重視自然科學與人文科學的整合
A.習題訓練
B.講解練習
C.系統(tǒng)歸納
D.自我歸納
A.計算機
B.演示實驗
C.模型
D.模擬實驗
A.動機原則
B.目的性原則
C.因材施教原則
D.效果性與經(jīng)濟性相結合的原則
A.學生做實驗.就表明學生在探究
B.討論是一種探究形式
C.能探究的內容.就一定要探究
D.教師演示實驗不是探究活動
最新試題
面對復雜的化學計算題，下列哪種學習策略有助于學生分析所給信息，做出正確決策？（）
學生在學習“電離平衡”概念之前已經(jīng)學習了“化學平衡”的有關知識，據(jù)此，我們可以優(yōu)選（）來幫助學生學習電離平衡。
關于STS教育，下列說法錯誤的是（）。
提出問題是化學教學中的一個重要環(huán)節(jié)，一般說來，課堂教學中的問題大致可以分為下列類型（）。①導向性問題②形成性問題③評價性問題④一貫性問題
教師要注重有效地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的作用，（）有助于學生理解知識，但無法全面體現(xiàn)化學實驗的功能，不能替代化學實驗。
教師備課可分為（）。①組織教學；②學期備課；③復習舊課；④學習新課；⑤單元備課；⑥鞏固新課；⑦布置作業(yè)；⑧課時備課
化學（）是學習其他化學知識的基礎，學生理解起來一般不存在困難，但是往往感到難以記憶。
下列屬于化學教學綜合能力的是（）。
以學生學習為中心的網(wǎng)絡課堂教學模式的理論基礎是（）。
教學方法現(xiàn)代化最為明顯的標志是（）。