A、可以統(tǒng)一規(guī)范,統(tǒng)一檢查
B、可以減少無關(guān)因素對測評目的的影響
C、可以統(tǒng)一考核
D、同一測評工具可用于各種人并反復(fù)使用
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A、制作科學合理的測驗成績統(tǒng)計表
B、結(jié)果分析要全面
C、結(jié)果分析要準確
D、結(jié)果分析要清楚
E、結(jié)果分析要有特點
A、實效性原則
B、適時性原則
C、可行性原則
D、系統(tǒng)性原則
E、科學性原則
A、前者是后者的基礎(chǔ)
B、前者是后者的原始依據(jù)
C、前者是后者的細化
D、后者能促進前者落實到實處
E、后者能夠豐富和完善前者
A、了解基本情況
B、確定調(diào)查樣本
C、建立相關(guān)聯(lián)系
D、設(shè)計調(diào)查方案
E、進行人員培訓(xùn)
A、班組長使命感、責任感的培訓(xùn)
B、班組管理能力的培養(yǎng)
C、生產(chǎn)能力培養(yǎng)
D、創(chuàng)新能力培養(yǎng)
E、培訓(xùn)工作能力培養(yǎng)
最新試題
模仿---練習教學過程模式的基本程序是()
常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有()。
開展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則()
培訓(xùn)師在進行培訓(xùn)指導(dǎo)工作時,要()。
分析評價教學工作的基本方法有()
示范性培訓(xùn)教材開發(fā)的原則有()
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓(xùn)()同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
教學督導(dǎo)工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括:()。
任用企業(yè)培訓(xùn)師要堅守()
對教學工作的監(jiān)督、檢查可采用()。