A、特殊型
B、自由型
C、社會型
D、管理型
E、常規(guī)型
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A、可以統(tǒng)一規(guī)范,統(tǒng)一檢查
B、可以減少無關(guān)因素對測評目的的影響
C、可以統(tǒng)一考核
D、同一測評工具可用于各種人并反復(fù)使用
A、制作科學(xué)合理的測驗成績統(tǒng)計表
B、結(jié)果分析要全面
C、結(jié)果分析要準(zhǔn)確
D、結(jié)果分析要清楚
E、結(jié)果分析要有特點
A、實效性原則
B、適時性原則
C、可行性原則
D、系統(tǒng)性原則
E、科學(xué)性原則
A、前者是后者的基礎(chǔ)
B、前者是后者的原始依據(jù)
C、前者是后者的細(xì)化
D、后者能促進(jìn)前者落實到實處
E、后者能夠豐富和完善前者
A、了解基本情況
B、確定調(diào)查樣本
C、建立相關(guān)聯(lián)系
D、設(shè)計調(diào)查方案
E、進(jìn)行人員培訓(xùn)
最新試題
示范性培訓(xùn)教材開發(fā)的原則有()
對員工進(jìn)行咨詢、指導(dǎo)的基本過程是()。
企業(yè)培訓(xùn)工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
開發(fā)培訓(xùn)項目在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢是指()。
對培訓(xùn)機構(gòu)的評估是對某個培訓(xùn)機構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和()的分析、判斷和評定。
任用企業(yè)培訓(xùn)師要堅守()
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者,“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是()
分析評價教學(xué)工作的基本方法有()
常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有()。