A.形成性評價
B.過程性評價
C.總結性評價
D.診斷性評價
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A.重點考察培訓活動所帶來質與量的變化
B.強調培訓實施過程的質量
C.從投入產(chǎn)業(yè)比例的角度確定指標
D.主要是結果指標沒有強調過程
A.畢業(yè)生對口就業(yè)率
B.師資隊伍建設
C.培訓方法是否得當
D.實驗實習條件
A.強調研究程序的標準化、系統(tǒng)化
B.以一系列較為抽象的問題作為評價標準
C.在本質上是一個歸納的過程
D.能夠滿足被評價對象多樣化需求的問題
A.強調研究方式、研究手段的靈活性
B.在實踐中比概括性問題描述更好
C.在本質上更接近于演繹的過程
D.能夠滿足被評價對象多樣化需求的問題
A.培訓評價要有利于培訓目標的實現(xiàn)
B.要注意發(fā)揮評價標準對人們價值取向的定位作用
C.將改善培訓工作作為培訓評價的最終追求
D.培訓評價的整個過程要堅持統(tǒng)一的標準和方法
最新試題
()是指對培訓班所需的各項開支進行預算,并將預算方案上報核準。
從案例當中可以看出培訓項目開發(fā)基礎性工作應遵循哪些原則?
培訓課程的內容是以()為主體。
()不屬于聽覺媒體教材。
()指一個老師教授一個或幾個學生的教學形式。
培訓教學活動的組織形式,主要有直接傳授式培訓、參與式培訓、()培訓。
培訓班前期準備工作,具體包括組織學員報名、選擇場地設施、經(jīng)費預算、教材準備、()等方面。
培訓評估的(),是指開展培訓評估必須明確評估目的,必須堅持正確的評估方向。
()是個人道德修養(yǎng)和社會文明程度的集中體現(xiàn)。
企業(yè)培訓教學培養(yǎng)目標的確定性特點體現(xiàn)在實用、實際和()三個方面。