單項(xiàng)選擇題對于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實(shí)意義的途徑是()。
A.獨(dú)立開設(shè)思維訓(xùn)練課
B.培養(yǎng)一般的觀察力、記憶力和思維力等能力
C.結(jié)合教材知識教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動規(guī)則和課題解答程序
D.在教學(xué)中側(cè)重學(xué)生的思維過程而不側(cè)重思維的結(jié)果
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根據(jù)練習(xí)時(shí)間分配的不同,可將練習(xí)分為集中練習(xí)和()練習(xí);根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可分為整體練習(xí)和()練習(xí)。
題型:填空題
“物質(zhì)化”過程
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研究表明,知識學(xué)習(xí)反應(yīng)快的人,運(yùn)動動作反應(yīng)也快。
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原型操作階段相當(dāng)于加里培林的()階段。
題型:填空題
研究表明,在動作技能學(xué)習(xí)的早期,自己發(fā)現(xiàn)的操作方法一般優(yōu)于接受指導(dǎo)的方法。
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原型內(nèi)化可劃分為三個(gè)小的階段,即出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段和()階段。
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創(chuàng)擬確立模型首先必須對活動進(jìn)行系統(tǒng)分析。包括功能分析和()分析。
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操作模仿階段的動作特點(diǎn)有哪些?
題型:問答題
原型
題型:名詞解釋
同智力測驗(yàn)一樣,動作技能傾向測驗(yàn)所測得的能力差異主要反映先天因索與影響。
題型:判斷題