填空題人際關(guān)系的特征主要體現(xiàn)在個(gè)體或群體在交往過程中的互動(dòng)性、情感性、明確性、漸進(jìn)性、（）。

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2.多項(xiàng)選擇題護(hù)理評判性思維包括哪幾個(gè)層次（）

A.基本層次
B.基礎(chǔ)層次
C.復(fù)雜層次
D.簡單層次
E.盡職層次

3.多項(xiàng)選擇題社區(qū)護(hù)理包括（）

A.協(xié)助其他衛(wèi)生工作人員，在社區(qū)中建立醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)
B.家庭訪視及護(hù)理
C.注意環(huán)境衛(wèi)生及團(tuán)體衛(wèi)生
D.提供滿足病人所需要的直接服務(wù)
E.根據(jù)醫(yī)囑執(zhí)行治療措施

5.單項(xiàng)選擇題威斯曼認(rèn)為病人已意識(shí)到治愈無望，因而出現(xiàn)絕望情緒的發(fā)展階段是（）

A.存在可怕境況階段
B.緩和順應(yīng)階段
C.衰退惡化階段
D.瀕死階段

最新試題

健康教育過程模式由三個(gè)階段組成是：評估階段、執(zhí)行階段、（）。

題型：填空題

發(fā)展護(hù)理評判性思維能力的方法：（）、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問法、采用促進(jìn)評判性思維的九個(gè)問題。

題型：填空題

循證護(hù)理中，研究者通常將研究證據(jù)按其科學(xué)性和可靠程度分為以下5級，從I 級到V 級論證強(qiáng)度逐漸（）。

題型：填空題

患病后的行為反應(yīng)：不采取求醫(yī)行動(dòng)或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動(dòng)以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、（）。

題型：填空題

當(dāng)人們的某種需要沒有或暫時(shí)還沒有滿足時(shí)，人們往往對此寄予希望是希望的哪個(gè)特征（）

題型：單項(xiàng)選擇題

下列關(guān)于WHO 對健康定義的優(yōu)點(diǎn)，說法錯(cuò)誤的是（）

題型：單項(xiàng)選擇題

“給患者及時(shí)補(bǔ)充營養(yǎng)和體液，做好基礎(chǔ)護(hù)理，嚴(yán)防感染及壓瘡，盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動(dòng)的哪一時(shí)期（）

題型：單項(xiàng)選擇題

健康教育干預(yù)

題型：名詞解釋

在構(gòu)建具體的循證護(hù)理問題時(shí)，可采用PICO 格式。下列對PICO 格式的描述錯(cuò)誤的是（）

題型：單項(xiàng)選擇題

運(yùn)用評判性思維質(zhì)疑和驗(yàn)證他人知識(shí)觀點(diǎn)時(shí)，也要用同樣嚴(yán)格的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)來質(zhì)疑、驗(yàn)證自己的知識(shí)觀點(diǎn)。這句話說明了情感態(tài)度因素的哪個(gè)特征（）

題型：單項(xiàng)選擇題