A.早期認(rèn)識
B.中期認(rèn)識
C.近期認(rèn)識
D.現(xiàn)代認(rèn)識
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A.空間技術(shù)
B.原子能的利用
C.統(tǒng)計方法
D.計算機(jī)
A.數(shù)學(xué)發(fā)明
B.實驗研究
C.生產(chǎn)實踐
D.教育
A.“五愛”的思想感情教育
B.良好品德和個性品質(zhì)的培養(yǎng)
C.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
D.辯證唯物主義啟蒙教育
A.算術(shù)學(xué)
B.統(tǒng)計學(xué)
C.分析學(xué)
D.運(yùn)籌學(xué)
E.計算機(jī)科學(xué)
A.20以內(nèi)數(shù)的加減法
B.萬以內(nèi)加減法
C.乘(除)數(shù)是一位數(shù)的乘(除)法
D.表內(nèi)乘除法
E.兩位數(shù)加(減)兩位數(shù)的計算
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以()為主線。
為什么說培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時代賦予小學(xué)課程的重要任務(wù)?
判定一個主體是否進(jìn)行了學(xué)習(xí),應(yīng)依據(jù)()。
一般說來,()比較適合小學(xué)高年級用于學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容。
嘗試學(xué)習(xí)法的實質(zhì)是()。
一個小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué),與其自身相關(guān)的可能的原因有()。
在思想教育方面結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容,可以自然地進(jìn)行()。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,隨著年級的升高,直觀教具的使用越來越少,這樣做的依據(jù)是()。
范例學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有()。
在解答應(yīng)用題時,為更快地填補(bǔ)條件與目標(biāo)之間的空隙,可以采用()方法或手段。