A.滕守堯
B.邊霞
C.許卓婭
D.趙寄石
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A.都具有相同的符號系統(tǒng)，對兒童成長發(fā)揮重要作用
B.都是兒童傾聽和表達(dá)的重要途徑
C.美術(shù)教育能促進(jìn)兒童閱讀能力的發(fā)展
D.語言教育能豐富兒童對作品的感受和理解
A.都是兒童探究世界的重要途徑
B.都是感性的表達(dá)
C.都能促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展
D.能夠互相促進(jìn)兒童在美術(shù)和科學(xué)方面的發(fā)展
A.都是視覺的藝術(shù)
B.都屬于藝術(shù)的范疇
C.都能表達(dá)一定的情感
D.都是對周圍世界的反映
A.活動內(nèi)容——反映社會現(xiàn)實
B.活動目標(biāo)——促進(jìn)兒童發(fā)展
C.活動過程——體現(xiàn)完整多元
D.活動開展——注重平等對話
A.生態(tài)式教育
B.整合式教育
C.融合式教育
D.滲透式教育
最新試題
兒童需要掌握的繪畫基本技能有這幾個方面：手的動作，手眼協(xié)調(diào)能力，手的控制能力;對（）的理解與運用;對外界信息的掌握及對色彩、形狀和空間的認(rèn)識與使用。
幼兒園美術(shù)活動可以為幼兒提供說話交流的機會，如幼兒評價自己或他人的作品。
教師在開展幼兒園美術(shù)教育活動時，應(yīng)該嚴(yán)格按照美術(shù)方面展開，避免出現(xiàn)其他領(lǐng)域的滲透。
學(xué)前兒童美術(shù)活動中評價教師首先要看教師的美術(shù)教育理念與（）是否正確。
幼兒美術(shù)作品《小魚游》中也滲透著對形狀的認(rèn)知。
小嬰兒更喜歡暖色，特別是紅色。
幼兒園美術(shù)活動一般可從活動目標(biāo)達(dá)成度、（）是否適合幼兒發(fā)展水平、教師的教、幼兒的學(xué)這方面進(jìn)行評價。
當(dāng)幼兒畫不出來時，教師最好給予幼兒范畫指導(dǎo)。
在幼兒園美術(shù)教育活動目標(biāo)制訂過程中，所有目標(biāo)都應(yīng)該是預(yù)設(shè)好的。
幼兒園美術(shù)欣賞活動的基本環(huán)節(jié)是整體感受、（）、再次整體感受、心理回憶與構(gòu)思。