A、認(rèn)識(shí)-領(lǐng)悟療法
B、認(rèn)知-行為療法
C、厭惡療法
D、系統(tǒng)脫敏法
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A、系統(tǒng)誤差
B、誤差
C、隨即誤差
D、總方差
A、系統(tǒng)誤差
B、誤差
C、隨機(jī)誤差
D、總分差
A、流暢性
B、靈活性
C、通俗性
D、相似性
A、正偏態(tài)
B、峰態(tài)
C、負(fù)偏態(tài)
D、正態(tài)
A、成就測(cè)驗(yàn)
B、智力測(cè)驗(yàn)
C、能力測(cè)驗(yàn)
D、投射測(cè)驗(yàn)
A、離差智商
B、比率智商
C、百分等級(jí)
D、標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)
A、對(duì)過(guò)去的后悔
B、對(duì)現(xiàn)實(shí)的恐懼
C、對(duì)過(guò)去的懷念
D、對(duì)未來(lái)的恐懼
A、注意減弱多見(jiàn)于智能障礙
B、注意減弱多見(jiàn)于神經(jīng)衰弱
C、注意狹窄有被動(dòng)注意減弱
D、注意狹窄有注意力不集中
A、一組神經(jīng)功能的障礙
B、患病期自知力尚完整
C、情緒和情感接近現(xiàn)實(shí)
D、精神活動(dòng)脫離了現(xiàn)實(shí)
A、原始幻覺(jué)
B、功能性幻覺(jué)
C、假性幻覺(jué)
D、心因性幻覺(jué)
最新試題
下面相關(guān)聽(tīng)覺(jué)障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有()。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
下列對(duì)情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有()。
在遇到危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。
對(duì)該求助者的初步診斷最可能的是()。
一般來(lái)說(shuō),在群體活動(dòng)時(shí),個(gè)體的侵犯性傾向于()。
引發(fā)求助者問(wèn)題的心理原因是()。
引發(fā)求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵原因是()。
在判斷正常與異常的心理活動(dòng)時(shí),自知力屬于()。