A、咨詢師關(guān)注求助者的自我言語表達(dá)的改變
B、咨詢師幫助求助者改變行為上的刻板定勢
C、咨詢師與求助者討論易觀察和體驗(yàn)的問題
D、咨詢師應(yīng)該善于引導(dǎo)求助者自己思考問題
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你可能感興趣的試題
A、是其他方法都失敗后才考慮采用的方法
B、是系統(tǒng)脫敏療法的一種被簡化了的形式
C、求助者在治療中的負(fù)性情緒會達(dá)到極限
D、在篩選確定治療的對象時應(yīng)該排除兒童
A、對所怕處境的回避直接造成社會功能受損
B、往往伴有顯著的植物性神經(jīng)系統(tǒng)功能障礙
C、因害怕而感到生活無意義
D、害怕感與所處環(huán)境相匹配
A、變形沒有明顯的道德色彩
B、常形與現(xiàn)實(shí)處境直接相關(guān)
C、變形與現(xiàn)實(shí)處境直接相關(guān)
D、常性沒有明顯的道德色彩
A、Mf在極端高分時應(yīng)考慮性變態(tài)傾向
B、Pa的得分高于70時可能存在偏執(zhí)妄想
C、精神分裂癥病人Sc的得分通常高于80
D、Si上得分低提示求助者可能表現(xiàn)出外向
A、斯皮爾曼認(rèn)為智力是一種普遍而概括的能力
B、瑟斯頓認(rèn)為智力包含一群不相關(guān)的原始能力
C、吉爾福德建立了智力的三維結(jié)構(gòu)模型
D、卡特爾用詞匯測驗(yàn)測量語詞理解能力
A、要有事實(shí)根據(jù)
B、避免個人發(fā)泄
C、可進(jìn)行無情攻擊
D、不用嘗試性面質(zhì)
A、求助者感到痛苦的問題
B、求助者需要解決的問題
C、咨詢師印象最深的問題
D、咨詢師最感興趣的問題
A、求助者能否認(rèn)識到自己的心理行為異常
B、求助者對自己的心理行為異常怎樣解釋
C、求助者的心理行為異常是否得到準(zhǔn)確診斷
D、求助者的心理行為異常是否得到系統(tǒng)治療
A、有能力調(diào)節(jié)自身不良情緒
B、在咨詢關(guān)系外解決自身沖突
C、基本能夠情緒穩(wěn)定與自我平衡
D、使性行為趨于文明
A、對性行為實(shí)行“軟”控制
B、對性行為具有強(qiáng)制性
C、形成社會約束力
D、使性行為趨于文明
最新試題
16PF的高分與低分的范圍分別為（）。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是（）。
對具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué)，教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（）。
對本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是（）。
在遇到危險時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)，稱為（）。
在判斷正常與異常的心理活動時，自知力屬于（）。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有（）。
在本案例咨詢中，建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是（）。
當(dāng)前對智力實(shí)行分類主要依照（）兩種分類系統(tǒng)。
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>