多項選擇題

一般資料:李某,男性,21歲,大學(xué)三年級學(xué)生。 
案例介紹:李某在學(xué)校里人際關(guān)系緊張,不善與人交流,卻對別人求全責備,覺得同學(xué)衣服或鞋子臟了,必定反復(fù)提醒其換洗,不厭其煩。八個月前,李某和同學(xué)就學(xué)校附近新建成的高樓層數(shù)打賭,同學(xué)們都說是二十四層,但他堅信是二十五層。從那以后,每天課余時間他都繞道到樓下反復(fù)數(shù),每次數(shù)十遍,數(shù)不對或記不清都要重新數(shù)起,從不間斷,明知沒有必要,也覺得無聊和厭煩,但始終控制不了自己,非常痛苦。同學(xué)發(fā)現(xiàn)后也不知怎么辦,都遠遠地躲著他。三個月前排練校慶節(jié)目,李某甚感疲勞,出現(xiàn)失眠,突然明顯話多,滔滔不絕,但同學(xué)反映他說話前言不搭后語。李某對同學(xué)說看見別人身邊有鬼,好心提醒同學(xué),同學(xué)還不相信;上課時突然拍桌子扔書,說“老師講紅外線和紫外線可用來打飛機,我手下有開飛機的玉皇大帝,所以我發(fā)火”,吃豬頭肉時將肉往外扔,他說:“看到豬頭肉就想到別人罵我牛頭馬面,心里不高興?!?nbsp;
心理咨詢師觀察了解到的情況:學(xué)校要求李某休學(xué),由父母帶來就診。李某從小自我要求嚴格,非常在意家里物品的擺放,位置不對或不在原來的地方,一定要改過來;出門前總是反復(fù)檢查衣柜里的衣服是否按“規(guī)定順序”擺放,鞋架上的鞋子是否擺放整齊;吃飯前看到餐具上有可疑水潰,必定重新清洗,覺得一塵不染了才罷手。李某進門后又退出去,之后又進來,進來后又退出去,反復(fù)五六次之后才坐下來,謹慎地四下張望,若有所思。

李某的精神癥狀有()。

A、病理思維奔逸
B、錯覺
C、特殊意義妄想
D、幻覺


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.多項選擇題

一般資料:李某,男性,21歲,大學(xué)三年級學(xué)生。 
案例介紹:李某在學(xué)校里人際關(guān)系緊張,不善與人交流,卻對別人求全責備,覺得同學(xué)衣服或鞋子臟了,必定反復(fù)提醒其換洗,不厭其煩。八個月前,李某和同學(xué)就學(xué)校附近新建成的高樓層數(shù)打賭,同學(xué)們都說是二十四層,但他堅信是二十五層。從那以后,每天課余時間他都繞道到樓下反復(fù)數(shù),每次數(shù)十遍,數(shù)不對或記不清都要重新數(shù)起,從不間斷,明知沒有必要,也覺得無聊和厭煩,但始終控制不了自己,非常痛苦。同學(xué)發(fā)現(xiàn)后也不知怎么辦,都遠遠地躲著他。三個月前排練校慶節(jié)目,李某甚感疲勞,出現(xiàn)失眠,突然明顯話多,滔滔不絕,但同學(xué)反映他說話前言不搭后語。李某對同學(xué)說看見別人身邊有鬼,好心提醒同學(xué),同學(xué)還不相信;上課時突然拍桌子扔書,說“老師講紅外線和紫外線可用來打飛機,我手下有開飛機的玉皇大帝,所以我發(fā)火”,吃豬頭肉時將肉往外扔,他說:“看到豬頭肉就想到別人罵我牛頭馬面,心里不高興?!?nbsp;
心理咨詢師觀察了解到的情況:學(xué)校要求李某休學(xué),由父母帶來就診。李某從小自我要求嚴格,非常在意家里物品的擺放,位置不對或不在原來的地方,一定要改過來;出門前總是反復(fù)檢查衣柜里的衣服是否按“規(guī)定順序”擺放,鞋架上的鞋子是否擺放整齊;吃飯前看到餐具上有可疑水潰,必定重新清洗,覺得一塵不染了才罷手。李某進門后又退出去,之后又進來,進來后又退出去,反復(fù)五六次之后才坐下來,謹慎地四下張望,若有所思。

李某的行為不包括()。

A、強迫行為
B、回避行為
C、自傷行為
D、沖動行為

2.單項選擇題

一般資料:李某,男性,21歲,大學(xué)三年級學(xué)生。 
案例介紹:李某在學(xué)校里人際關(guān)系緊張,不善與人交流,卻對別人求全責備,覺得同學(xué)衣服或鞋子臟了,必定反復(fù)提醒其換洗,不厭其煩。八個月前,李某和同學(xué)就學(xué)校附近新建成的高樓層數(shù)打賭,同學(xué)們都說是二十四層,但他堅信是二十五層。從那以后,每天課余時間他都繞道到樓下反復(fù)數(shù),每次數(shù)十遍,數(shù)不對或記不清都要重新數(shù)起,從不間斷,明知沒有必要,也覺得無聊和厭煩,但始終控制不了自己,非常痛苦。同學(xué)發(fā)現(xiàn)后也不知怎么辦,都遠遠地躲著他。三個月前排練校慶節(jié)目,李某甚感疲勞,出現(xiàn)失眠,突然明顯話多,滔滔不絕,但同學(xué)反映他說話前言不搭后語。李某對同學(xué)說看見別人身邊有鬼,好心提醒同學(xué),同學(xué)還不相信;上課時突然拍桌子扔書,說“老師講紅外線和紫外線可用來打飛機,我手下有開飛機的玉皇大帝,所以我發(fā)火”,吃豬頭肉時將肉往外扔,他說:“看到豬頭肉就想到別人罵我牛頭馬面,心里不高興。” 
心理咨詢師觀察了解到的情況:學(xué)校要求李某休學(xué),由父母帶來就診。李某從小自我要求嚴格,非常在意家里物品的擺放,位置不對或不在原來的地方,一定要改過來;出門前總是反復(fù)檢查衣柜里的衣服是否按“規(guī)定順序”擺放,鞋架上的鞋子是否擺放整齊;吃飯前看到餐具上有可疑水潰,必定重新清洗,覺得一塵不染了才罷手。李某進門后又退出去,之后又進來,進來后又退出去,反復(fù)五六次之后才坐下來,謹慎地四下張望,若有所思。

李某“吃飯前看到餐具上有可疑水潰,必定重新清洗,覺得一塵不染了才罷手”,說明其()。

A、強迫計數(shù)
B、多疑敏感
C、強迫檢查
D、敢做敢為

3.單項選擇題

一般資料:李某,男性,21歲,大學(xué)三年級學(xué)生。 
案例介紹:李某在學(xué)校里人際關(guān)系緊張,不善與人交流,卻對別人求全責備,覺得同學(xué)衣服或鞋子臟了,必定反復(fù)提醒其換洗,不厭其煩。八個月前,李某和同學(xué)就學(xué)校附近新建成的高樓層數(shù)打賭,同學(xué)們都說是二十四層,但他堅信是二十五層。從那以后,每天課余時間他都繞道到樓下反復(fù)數(shù),每次數(shù)十遍,數(shù)不對或記不清都要重新數(shù)起,從不間斷,明知沒有必要,也覺得無聊和厭煩,但始終控制不了自己,非常痛苦。同學(xué)發(fā)現(xiàn)后也不知怎么辦,都遠遠地躲著他。三個月前排練校慶節(jié)目,李某甚感疲勞,出現(xiàn)失眠,突然明顯話多,滔滔不絕,但同學(xué)反映他說話前言不搭后語。李某對同學(xué)說看見別人身邊有鬼,好心提醒同學(xué),同學(xué)還不相信;上課時突然拍桌子扔書,說“老師講紅外線和紫外線可用來打飛機,我手下有開飛機的玉皇大帝,所以我發(fā)火”,吃豬頭肉時將肉往外扔,他說:“看到豬頭肉就想到別人罵我牛頭馬面,心里不高興?!?nbsp;
心理咨詢師觀察了解到的情況:學(xué)校要求李某休學(xué),由父母帶來就診。李某從小自我要求嚴格,非常在意家里物品的擺放,位置不對或不在原來的地方,一定要改過來;出門前總是反復(fù)檢查衣柜里的衣服是否按“規(guī)定順序”擺放,鞋架上的鞋子是否擺放整齊;吃飯前看到餐具上有可疑水潰,必定重新清洗,覺得一塵不染了才罷手。李某進門后又退出去,之后又進來,進來后又退出去,反復(fù)五六次之后才坐下來,謹慎地四下張望,若有所思。

李萊進門時的動作說明其()。

A、焦慮不安
B、強迫行為
C、內(nèi)心恐懼
D、拒絕就醫(yī)

4.單項選擇題

一般資料:李某,男性,21歲,大學(xué)三年級學(xué)生。 
案例介紹:李某在學(xué)校里人際關(guān)系緊張,不善與人交流,卻對別人求全責備,覺得同學(xué)衣服或鞋子臟了,必定反復(fù)提醒其換洗,不厭其煩。八個月前,李某和同學(xué)就學(xué)校附近新建成的高樓層數(shù)打賭,同學(xué)們都說是二十四層,但他堅信是二十五層。從那以后,每天課余時間他都繞道到樓下反復(fù)數(shù),每次數(shù)十遍,數(shù)不對或記不清都要重新數(shù)起,從不間斷,明知沒有必要,也覺得無聊和厭煩,但始終控制不了自己,非常痛苦。同學(xué)發(fā)現(xiàn)后也不知怎么辦,都遠遠地躲著他。三個月前排練校慶節(jié)目,李某甚感疲勞,出現(xiàn)失眠,突然明顯話多,滔滔不絕,但同學(xué)反映他說話前言不搭后語。李某對同學(xué)說看見別人身邊有鬼,好心提醒同學(xué),同學(xué)還不相信;上課時突然拍桌子扔書,說“老師講紅外線和紫外線可用來打飛機,我手下有開飛機的玉皇大帝,所以我發(fā)火”,吃豬頭肉時將肉往外扔,他說:“看到豬頭肉就想到別人罵我牛頭馬面,心里不高興。” 
心理咨詢師觀察了解到的情況:學(xué)校要求李某休學(xué),由父母帶來就診。李某從小自我要求嚴格,非常在意家里物品的擺放,位置不對或不在原來的地方,一定要改過來;出門前總是反復(fù)檢查衣柜里的衣服是否按“規(guī)定順序”擺放,鞋架上的鞋子是否擺放整齊;吃飯前看到餐具上有可疑水潰,必定重新清洗,覺得一塵不染了才罷手。李某進門后又退出去,之后又進來,進來后又退出去,反復(fù)五六次之后才坐下來,謹慎地四下張望,若有所思。

李某的性格特點是()。

A、個性偏執(zhí)
B、富于幻想
C、追求完美
D、思維敏銳

5.單項選擇題

一般資料:一對夫婦為女兒的學(xué)習情況前來咨詢,夫婦二人均是機關(guān)公務(wù)員,女兒10歲,小學(xué)四年級學(xué)生,少先隊干部,班級學(xué)習委員。
案例介紹:女兒從小對自己要求嚴格,遵守紀律,聰明好學(xué),是老師心目中的“尖子生”,是父母疼愛的“掌上明珠”。平時學(xué)習成績優(yōu)秀,是同學(xué)們的榜樣。父母要求女兒門門功課必須在95分以上,有時算術(shù)得了98分,在班上名列前茅,父母仍不滿意,認為丟掉兩分太不應(yīng)該。對于孩子的業(yè)余愛好,父母也抓得很緊,目標是“琴棋書畫”樣樣精通,把女兒的時間安排得滿滿的。老師也經(jīng)常以這個學(xué)生的作文為范例。在全班進行講評,號召大家向她學(xué)習。在這樣的環(huán)境下,女兒學(xué)習更加刻苦用功,絲毫不敢懈怠。但從小學(xué)三年級下學(xué)期開始,她常感到力不從心,疲憊不堪,有時一拿書本,就覺得頭痛,兩眼好像直冒金星,課堂上有時也感覺腦袋發(fā)暈、發(fā)脹,不舒服,晚上睡覺時常有失眠現(xiàn)象發(fā)生,學(xué)習成績也有所下降。父母發(fā)現(xiàn)這種情況,非常焦急,帶孩子到醫(yī)院檢查,但各項檢查都未見明顯異常。
心理咨詢師觀察了解到的情況:夫婦二人從高中到大學(xué)都是同班同學(xué),各自擔任班級干部和學(xué)生會骨干,學(xué)習成績突出,經(jīng)常受到校方表揚。畢業(yè)后二人成家,又在自己的工作崗位上有所成就,成為單位的頂梁柱。35歲以后有了女兒,對其期望很高,要求很嚴。父母與孩子的老師有很好的溝通,希望能共同把孩子培養(yǎng)成才。

對于該案例,咨詢師還應(yīng)了解的資料是()。

A、女兒學(xué)習成績
B、父母教養(yǎng)方式
C、女兒軀體癥狀
D、父母求助動機