A.教師資源
B.軟件資源
C.內(nèi)容資源
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A.肯普模式
B.史密斯——雷根模式
C.聯(lián)結(jié)——認知模式
D.以上都不是
A.肯普模式
B.“刺激——反應——強化”的學習理論
C.加涅的“聯(lián)結(jié)——認知”學習理論
D.以上都不是
A.刺激——強化
B.反應——刺激
C.刺激——反應——強化
D.聯(lián)結(jié)——認知
A.分析教學內(nèi)容
B.怎樣評價學習者的學習效果
C.分析教學的對象和教學需求
D.分析教學要達到的目標
A.使用什么樣的方法、策略，選擇什么樣的媒體表現(xiàn)等
B.怎樣評價學習者的學習效果
C.分析教學的對象和教學需求
D.分析教學要達到的目標
最新試題
小智認為，在生活中我們要尊重法律，不能去做違法亂紀的事情，否則整個社會都變得非?；靵y，根據(jù)科爾伯格道德認知發(fā)展階段理論，小智處于（）階段。
記筆記時，章與章，節(jié)與節(jié)之間，重要的標題與其他詞句之間都留出一定的空行，以便日后查閱時一目了然，這體現(xiàn)了知覺選擇性中的（）。
小劉因在上學第一天就犯了錯誤，被班主任大罵，從此以后小劉看到班主任就會發(fā)抖，目前小劉正在考慮要不要換班級。小劉的這種現(xiàn)象可以運用心理學原理中的（）。
學生在初中階段所學習的語數(shù)英物化生政史地，這幾門課程屬于下列課程中的（）。
學生小唐一遇到困難就灰心喪氣，感覺前路茫茫，中途想退縮，俞老師作為小唐的老師需要重點培養(yǎng)小唐意志品質(zhì)的（）。
學生在學習“路程=速度×時間”時，該學習屬于（）。
在我國全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成中，使學生掌握衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生保健習慣以及發(fā)展學生良好的品德，養(yǎng)成文明的習慣屬于（）的內(nèi)容。
在規(guī)范學習心理過程的內(nèi)化階段個體的態(tài)度觀念等與規(guī)范準則的要求的關(guān)系為（）。
核心素養(yǎng)的科學精神不包括（）。
何老師在教育教學活動中對學生十分嚴格，要求學生按時保質(zhì)完成其交代的學習任務，何老師也經(jīng)常與學生討論不同國家的風土人情，也常常參與一些學生活動，與學生相處十分融洽，何老師與學生的這種師生關(guān)系屬于（）。