A、比率智商
B、離差智商
C、等級相關
D、比率相關
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A、道德問題
B、求助者消極性情緒
C、理念問題
D、求助者的不合理信念
A、共情
B、人格完善
C、依賴
D、完美生活
A、好感
B、共情
C、悅納
D、關注
A、心理沖突的性質(zhì)
B、不良情緒是否泛化
C、自知力是否完整
D、是否有器質(zhì)性病變
A、近期發(fā)生
B、有人格缺陷
C、反應較強
D、無明顯原因
A、根據(jù)測驗的結(jié)果重新進行會談
B、根據(jù)會談的結(jié)果重新進行測驗
C、重新進行會談而后再進行測評
D、在心理診斷完成后再進行驗證
A、人本主義
B、完形心理學
C、行為主義
D、認知心理學
A、5
B、4
C、3
D、2
A、生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B、認知調(diào)節(jié)系統(tǒng)
C、社會支持系統(tǒng)
D、臨床支持系統(tǒng)
A、生物性壓力源
B、社會性壓力源
C、精神性壓力源
D、環(huán)境性壓力源
最新試題
關于WISC-CR的備用分測驗，下列說法準確的包括（）。
對該求助者的初步診斷最可能的是（）。
對具有軀體障礙的學生實行教學，教師理應注意以下幾點（）。
對具有視覺障礙的學生實行教育，應該做到以下幾點（）。
“抑制欲望的即時滿足，學會等待”，是指兒童自我控制水平中的（）。
在本案例咨詢中，建立良好咨詢關系的關鍵是（）。
關于瑞文測驗，下列說法中準確的是（）。
在600個學生中，答對某項目的人數(shù)為150人，則該項目的難度為（）。
在本案例咨詢中，咨詢師認可的近期咨詢目標應該是（）。
引發(fā)求助者心理問題的關鍵原因是（）。