A.語(yǔ)言和學(xué)習(xí)
B.思考與學(xué)習(xí)
C.思維和語(yǔ)言
D.思維和學(xué)習(xí)
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A.家庭環(huán)境
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A.持續(xù)性
B.創(chuàng)新性
C.延續(xù)性
D.發(fā)展性
A.個(gè)性教育
B.社會(huì)教育
C.素質(zhì)教育
D.學(xué)校教育
最新試題
對(duì)素質(zhì)教育的探索研究,其中絕大部分工作是圍繞教育起源問(wèn)題展開的,它是當(dāng)前這場(chǎng)教育變革成功與否的核心問(wèn)題之一。
素質(zhì)教育試驗(yàn)的一般要求是(),以及通過(guò)撰寫論文學(xué)會(huì)對(duì)成果的總結(jié)提煉等。
教育者的重要職責(zé)和任務(wù)就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的()。
學(xué)校物理環(huán)境包括()等方面。
構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的客觀規(guī)律,才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。
將創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力同時(shí)列為素質(zhì)教育的重點(diǎn),是因?yàn)閮烧唛g存在著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系,這表現(xiàn)在()等方面。
教育機(jī)會(huì)平等所包含的含義是()。
獨(dú)立人格素質(zhì)的地位作用主要表現(xiàn)()。
個(gè)性潛能只是個(gè)體發(fā)展的重要內(nèi)因和可能趨向,是不會(huì)被漠視的個(gè)性、埋沒的潛能,能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動(dòng)能。
教師和學(xué)生是素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量和基本元素。