A.綠化范圍
B.校舍設(shè)施
C.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備
D.校園布置
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A.“本源”教育時(shí)代
B.“元教育”時(shí)代
C.“異化教育”時(shí)代
D.“復(fù)歸教育”時(shí)代
A.某學(xué)科、專業(yè)知識(shí)空白點(diǎn)補(bǔ)充完善的研用有得
B.對(duì)專業(yè)知識(shí)在專業(yè)崗位實(shí)際應(yīng)用中的研用有得
C.引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)研究方法的研用有得
A.在現(xiàn)有課程中充實(shí)新的教育內(nèi)容
B.通過(guò)增設(shè)新課程或以非學(xué)科課程的形式來(lái)充實(shí)現(xiàn)有課程中難以容納的內(nèi)容
C.根據(jù)教學(xué)大綱充實(shí)大綱內(nèi)缺少的內(nèi)容
D.根據(jù)社會(huì)當(dāng)前熱點(diǎn)和焦點(diǎn)充實(shí)有關(guān)心理健康和日常生活方面的內(nèi)容
A.與家庭教育的聯(lián)系、協(xié)調(diào)及給予適當(dāng)指導(dǎo)，形成目標(biāo)一致的素質(zhì)教育合力
B.提高社區(qū)全體成員的整體素質(zhì)，促進(jìn)社區(qū)成員身心健康發(fā)展
C.主動(dòng)與學(xué)生家庭建立聯(lián)系，在教育目標(biāo)和方式方法上達(dá)成一致
D.對(duì)家庭教育進(jìn)行必要的指導(dǎo)，幫助發(fā)揚(yáng)積極因素和克服某種消極因素
A.獨(dú)立人格是保證所有素質(zhì)形成的重要因素
B.獨(dú)立人格是立身取勝的必要條件
C.獨(dú)立人格是充分發(fā)展自我的基礎(chǔ)
D.獨(dú)立人格是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力源泉
最新試題
根據(jù)人類教育發(fā)展的總體走向，有學(xué)者將其分為（）等階段。
德育之成為素質(zhì)教育的靈魂，是由德育全面促進(jìn)個(gè)體素質(zhì)發(fā)展的功能的特殊性決定的，它主要體現(xiàn)在（）。
教育者的重要職責(zé)和任務(wù)就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的（）。
學(xué)校物理環(huán)境包括（）等方面。
對(duì)素質(zhì)教育的探索研究，其中絕大部分工作是圍繞教育起源問(wèn)題展開(kāi)的，它是當(dāng)前這場(chǎng)教育變革成功與否的核心問(wèn)題之一。
對(duì)家庭來(lái)說(shuō)，應(yīng)在孩子的啟蒙教育時(shí)就鼓勵(lì)他們養(yǎng)成不等不靠的獨(dú)立意識(shí)以及自主自覺(jué)探索、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。
構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的客觀規(guī)律，才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。
教育是人的活動(dòng)，是（）。
素質(zhì)教育概念應(yīng)該把握的要點(diǎn)是（）。
學(xué)校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上應(yīng)有充分的自主權(quán)，（），使其個(gè)性潛能得以充分調(diào)動(dòng)、展現(xiàn)與發(fā)揮。