A.教育目標制約著教育方法的選擇
B.傳遞人類文化遺產(chǎn)和科研成果，為個體素質(zhì)發(fā)展奠定較高起點的功能
C.教學(xué)方法又反作用于教育目標，影響教育目標的達成情況
D.促進學(xué)生個性全面發(fā)展的功能
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A.“表面的聽”
B.“強加的聽”
C.“消極的聽”
D.“接受的聽”
A.營造寬松環(huán)境，提供相應(yīng)保障
B.承認個性潛能，不斷發(fā)展優(yōu)點
C.點燃心中火把，鼓勵追求夢想
D.要求每位學(xué)生成為全能，各門課程學(xué)習成績都達到最高標準
A.樸素整體性
B.系統(tǒng)綜合性
C.自覺創(chuàng)造性
D.動態(tài)開放性
A.教師能同時對幾十名學(xué)生進行教學(xué)，可以對盡可能多學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展施加影響
B.學(xué)生在教師的激勵和指導(dǎo)下可以避免容易出現(xiàn)的走彎路現(xiàn)象
C.學(xué)生彼此間程度相近，易于互相討論切磋，共同提高，發(fā)揮集體教育的作用
D.進一步增加了學(xué)生的負擔，壓抑了學(xué)生素質(zhì)的健康發(fā)展
A.知識準確
B.知識全面
C.知識內(nèi)化
D.知識豐富
最新試題
教育學(xué)生做生活的小主人，就是要培養(yǎng)學(xué)生能夠獨立生活，使學(xué)生（）。
教師和學(xué)生是素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量和基本元素。
教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關(guān)。沒有正確的施教態(tài)度，就很難產(chǎn)生科學(xué)有效的施教方法。
從嚴格的定義來講，素質(zhì)教育是指以（）的整個教育活動。
促進學(xué)生對知識的深刻內(nèi)化需要充分挖掘和積極發(fā)揮學(xué)校的綜合育人功能。
學(xué)校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上應(yīng)有充分的自主權(quán)，（），使其個性潛能得以充分調(diào)動、展現(xiàn)與發(fā)揮。
個人、民族或國家無論在什么狀態(tài)下，都必須具有崇高昂揚、堅不可摧的精神。
獨立人格素質(zhì)的地位作用主要表現(xiàn)在（）。
高質(zhì)效傳遞知識信息的具體方法豐富多彩，要做的主要工作主要是（）。
高等教育研用有得的范圍更是廣泛，可以是（），還可以是某方面知識體系創(chuàng)立的研用有得等等。