A.在課程設(shè)置上應有必修課、選修課、自修課、特色課、研究類課程等
B.在教學安排上，應使每位學生都能自由選課乃至改換專業(yè)、學習方向和授課老師
C.在教學內(nèi)容安排上應堅持國家教材，地方教材和學校教材，甚至學生自選教材相結(jié)合
D.將知識獲取與個人興趣愛好和優(yōu)勢潛能有機地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學生的學習熱情和主動探索精神
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A.人生觀
B.世界觀
C.欲望
D.信念
A.全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎(chǔ)
B.促使知識深刻內(nèi)化為關(guān)鍵
C.激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心
D.促進所有學生共有和特有的精神品質(zhì)和諧形成與不斷提高為目標
A.綠化范圍
B.校舍設(shè)施
C.實驗室設(shè)備
D.校園布置
A.“本源”教育時代
B.“元教育”時代
C.“異化教育”時代
D.“復歸教育”時代
A.某學科、專業(yè)知識空白點補充完善的研用有得
B.對專業(yè)知識在專業(yè)崗位實際應用中的研用有得
C.引導學生積極參與科學研究方法的研用有得
最新試題
教育者的重要職責和任務就是幫助學生發(fā)現(xiàn)他的（）。
教師和學生是素質(zhì)教育的主導力量和基本元素。
教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關(guān)。沒有正確的施教態(tài)度，就很難產(chǎn)生科學有效的施教方法。
學校與家庭教育的溝通方面包括（）等。
學校在學科專業(yè)設(shè)置上應有充分的自主權(quán)，（），使其個性潛能得以充分調(diào)動、展現(xiàn)與發(fā)揮。
提高科學文化素質(zhì)，應從（）抓起。
教育機會平等所包含的含義是（）。
促進學生對知識的深刻內(nèi)化需要充分挖掘和積極發(fā)揮學校的綜合育人功能。
根據(jù)人類教育發(fā)展的總體走向，有學者將其分為（）等階段。
拓展關(guān)于身心發(fā)展的內(nèi)容主要包括（）。