A.堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的有關(guān)學(xué)說為指導(dǎo)，特別是要以這些理論的立場、觀點(diǎn)和方法來研究新情況，解決新問題
B.適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會現(xiàn)狀及其發(fā)展要求，選擇與生產(chǎn)勞動結(jié)合的恰當(dāng)內(nèi)容和形式
C.全面理解和把握勞動技術(shù)教育的性質(zhì)、意義、內(nèi)容、要求，全面落實勞動技術(shù)教育的任務(wù)
D.因地制宜，建立起多渠道、多形式的勞動技術(shù)教育新體系
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A.加強(qiáng)宣傳
B.搞好示范
C.樹立典型
D.結(jié)合社會發(fā)展，不斷完善法紀(jì)責(zé)任要求，讓人們自覺提高法紀(jì)責(zé)任素質(zhì)
A.以智力開發(fā)為主，忽略了娛樂的作用
B.超越教育階段，忽視階段特點(diǎn)
C.照顧了階段的普遍性，而忽略了學(xué)生個體差異
D.以基礎(chǔ)常識性知識教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為主
A.人文學(xué)科以及科學(xué)中的人文精神受到應(yīng)有的重視
B.面向全體的核心是教育機(jī)會平等
C.培養(yǎng)“完整的人”的目的被普遍認(rèn)同
D.教育教學(xué)活動中“人的手段”和“人的方法”的普遍運(yùn)用
A.素質(zhì)
B.學(xué)習(xí)
C.生活
D.成績
A.教學(xué)經(jīng)驗
B.培訓(xùn)經(jīng)驗
C.教育方法
D.課改方法
最新試題
高等教育研用有得的范圍更是廣泛，可以是（），還可以是某方面知識體系創(chuàng)立的研用有得等等。
教師和學(xué)生是素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量和基本元素。
在主體認(rèn)識過程中起支配作用的“認(rèn)知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）和信仰系統(tǒng)。
積極參與科研學(xué)術(shù)研究并形成獨(dú)特收獲，這是素質(zhì)教育對每位教師提出的新的基本要求之一。
個人、民族或國家無論在什么狀態(tài)下，都必須具有崇高昂揚(yáng)、堅不可摧的精神。
對素質(zhì)教育的探索研究，其中絕大部分工作是圍繞教育起源問題展開的，它是當(dāng)前這場教育變革成功與否的核心問題之一。
學(xué)校物理環(huán)境包括（）等方面。
對家庭來說，應(yīng)在孩子的啟蒙教育時就鼓勵他們養(yǎng)成不等不靠的獨(dú)立意識以及自主自覺探索、解決問題的良好習(xí)慣。
學(xué)校教育與社會教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。
教育者的重要職責(zé)和任務(wù)就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的（）。