A.交待游戲規(guī)則
B.教師引導(dǎo)游戲
C.設(shè)置游戲情景
D.幼兒自主游戲
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A.由外部控制向內(nèi)部控制轉(zhuǎn)換
B.由真實(shí)情景向假想情景轉(zhuǎn)換
C.由他人教育向自我教育轉(zhuǎn)換
D.由外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)換
A.控制
B.教育
C.真實(shí)
D.動(dòng)機(jī)
A.幼兒集體講述
B.幼兒與老師一起講述
C.幼兒分小組講述
D.幼兒個(gè)別交流講述
A.看圖講述
B.實(shí)物講述
C.情景表演講述
D.敘事性講述
A.有一定的憑借物
B.有相對(duì)正式的語(yǔ)境
C.旨在鍛煉幼兒的獨(dú)白語(yǔ)言
D.提高幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的興趣
最新試題
幼兒語(yǔ)言教育不僅重視幼兒語(yǔ)言技能的培養(yǎng),還重視囧與活動(dòng)中相關(guān)認(rèn)知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。
幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)是幼兒園教育總目標(biāo)在語(yǔ)言領(lǐng)域的具體化,它指出了幼兒語(yǔ)言教育所要達(dá)到的預(yù)期效果。
語(yǔ)言是自發(fā)產(chǎn)生的。
在語(yǔ)言游戲“水可以用來(lái).....”中,教師使用講述的方式創(chuàng)設(shè)游戲情景。
學(xué)前兒童期是語(yǔ)言可塑性最大的時(shí)期。
表演法的運(yùn)用需要準(zhǔn)備舞臺(tái)、道具、服裝等豐富的表演材料。
幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)層次從高到低分別是語(yǔ)言教育總目標(biāo)、具體活動(dòng)目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)。
幼兒早期閱讀教育活動(dòng)是為以后進(jìn)行高級(jí)閱讀活動(dòng)做準(zhǔn)備。
教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學(xué)習(xí)的核心”。
5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。