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填空題焦慮具有兩個(gè)關(guān)鍵特征：即強(qiáng)烈的（）和（）。

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1.填空題皮亞杰對(duì)幼兒實(shí)踐規(guī)則的研究表明：處于學(xué)前期的兒童還沒有形成對(duì)規(guī)則的較（），多數(shù)時(shí)候他們會(huì)認(rèn)為規(guī)則怎么樣都行。那么，幫助他們規(guī)則意識(shí)的建立則需要通過來慢慢建立（）。

參考答案：穩(wěn)定地理解；自然的后果體驗(yàn)

2.填空題社會(huì)性行為問題的一般特征有：（）、不受普遍方法控制的行為、不理會(huì)現(xiàn)實(shí)、（）。

參考答案：持久性的困難；幼兒生活中存在客觀困難

3.問答題應(yīng)用題：請(qǐng)對(duì)一位幼兒情緒社會(huì)性的發(fā)展進(jìn)行為期兩周的觀察，并選擇一種記錄方法記錄你的觀察結(jié)果。（15分）

參考答案：

記錄方法適當(dāng)；（2分）記錄詳實(shí)并能抓住重點(diǎn)。

4.問答題 為中班上學(xué)期幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于中秋節(jié)主題活動(dòng)，題目可以自擬，寫出主題目標(biāo)、主題活動(dòng)框架，相關(guān)的環(huán)境布置、區(qū)域活動(dòng)與家長工作。并在主題中選擇一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，寫出完整教案。

參考答案：主題目標(biāo)：
1、初步了解中秋節(jié)的來歷及相關(guān)習(xí)俗，對(duì)中國文化產(chǎn)生認(rèn)同感。
2、通過觀察、記錄月亮的變化...

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5.問答題 中班《朋友的信》
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解故事內(nèi)容（小松鼠和小兔子互找朋友的方式），感受有朋友的快樂。
2.愿意在集體面前介紹自己找朋友的辦法，知道朋友在一起要互相商量。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蘑菇，氣球，上面貼有故事中的文字，《幼兒用書》
活動(dòng)過程
1.出示寫有漢字的蘑菇，讓幼兒猜猜上面寫的什么字，可以請(qǐng)識(shí)字的小朋友認(rèn)讀，以此引出課題。
2.聽老師講故事的前半部分（第一自然段到第六自然段），要求幼兒聽故事里說了誰？說他的什么事？并猜測這“蘑菇信”給誰看見了，他會(huì)怎么樣呢？
3.聽故事的后半部分，請(qǐng)小朋友說聽到了什么（信給誰看到了，后來怎么樣）
4.大家一起來讀“蘑菇信”上的字和“氣球信”上的字，并尋找相同的漢字。
5.討論找朋友的方法。
（1）大家一起認(rèn)讀朋友兩字，并說說自己有幾個(gè)好朋友，你是用什么辦法找到這些好朋友的。
（2）讓小朋友做一個(gè)彩球。（提供紙團(tuán)和布?jí)K），指導(dǎo)幼兒包扎成彩球。
活動(dòng)建議
1.課后讓小朋友帶著自己的彩球和小班孩子玩“拋繡球的游戲”，找朋友，互相介紹名字，一起玩“拋繡球的游戲”。
2.可以畫故事中的角色，并邊添畫背景邊表達(dá)故事內(nèi)容。
朋友的信
有一棵很高很高的大松樹。在大松樹的樹干上，有一個(gè)洞。那里面，就住著小松鼠。
住在那么高的地方，除了老鷹，誰也到不了。所以小松鼠是很孤單的。
小松鼠多么想有朋友啊。可是，他膽子小，不敢下到地面上去。
有一天下過了雨，在他的樹洞口，長出很多香菇。這些香菇很大，很香。
小松鼠在每一個(gè)香菇上，寫上一個(gè)字。很多香菇拼起來，就是這樣一句話：“我是小松鼠，我想要朋友。”
小松鼠把這些香菇摘下來，丟到樹下去了。
正在樹底下經(jīng)過的小兔子，看到地上這么多香菇，就把它們撿進(jìn)了籃子里，帶回家去了。“把它們曬干了，冬天可以吃。”
回到家，小兔子發(fā)現(xiàn)每一個(gè)香菇上，都寫著字，她仔細(xì)一拼，原來是一句話：“我是小松鼠，我想要朋友。”
小兔子想：“原來是孤單的小松鼠寫的。我愿意做他的朋友?？墒?，我怎么告訴他呢？”
第二天，小松鼠正要到門口來找吃的。忽然看見，門口有一個(gè)很大的臉，正在朝他笑呢。而且，這張臉一邊笑著，一邊還晃動(dòng)著。
原來，這是一張畫在一個(gè)很大的氣球上的臉，畫的是小兔子。旁邊還寫著一句話：“我做你的朋友吧，小兔子。”
小松鼠朝下一望，只見小兔子正在樹底下朝他笑呢。從此以后，小松鼠有了朋友，再也不覺得孤單了。

參考答案：這是一個(gè)引導(dǎo)孩子感受朋友的價(jià)值以及學(xué)習(xí)交朋友的方法的好故事，（2分）活動(dòng)目標(biāo)制定需要更具體和有針對(duì)性。可以調(diào)整為：

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