單項(xiàng)選擇題某同學(xué)在冥思苦想幾天之后終于解出一道難題,感到很興奮。這種情況屬于()
A、元認(rèn)知知識
B、元認(rèn)知體驗(yàn)
C、元認(rèn)知監(jiān)控
D、個體差異
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1.單項(xiàng)選擇題以下哪種情況運(yùn)用了元認(rèn)知。()
A、自學(xué)時在一書里的要點(diǎn)下劃線
B、閱讀某張稅收表格的說明
C、到超市購物
D、在教師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)
2.單項(xiàng)選擇題以下哪個不屬于元認(rèn)知的三個成分()
A、元認(rèn)知知識
B、元認(rèn)知體驗(yàn)
C、元認(rèn)知監(jiān)控
D、元認(rèn)知策略
3.單項(xiàng)選擇題一般認(rèn)知過程的對象是外部刺激,元認(rèn)知的對象是。()
A、認(rèn)知
B、外部刺激
C、思維
D、記憶
5.名詞解釋發(fā)散思維
最新試題
在阿特金森的成就動機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
題型:判斷題
為提高學(xué)習(xí)的效果,通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化,中期固定比率強(qiáng)化,后期不定時距強(qiáng)化。
題型:判斷題
觀察法有利于對所要研究的問題進(jìn)行廣泛而深入的研究,同時能保證所收集資料的真實(shí)性。
題型:判斷題
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
題型:判斷題
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。
題型:判斷題
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識不到規(guī)則的存在。
題型:判斷題
間隔強(qiáng)化比連續(xù)強(qiáng)化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
題型:判斷題
中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有()
題型:多項(xiàng)選擇題
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有()
題型:多項(xiàng)選擇題
從道德行為的發(fā)展來看,小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。
題型:判斷題