A、每個學(xué)生應(yīng)該都有平等的獲得獎賞的機會
B、讓學(xué)生知道自己只要投入適當?shù)呐Γ加锌赡塬@得獎賞
C、獎賞的設(shè)置強調(diào)自我比較，而不是與他人比較
D、不僅僅以學(xué)習(xí)成績作為獎勵標準
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A、動機
B、期望
C、思維
D、價值
A、誘因
B、責任心
C、趣味
D、內(nèi)驅(qū)力
A、自主需要
B、好奇心
C、關(guān)系需要
D、成就感
A、競爭方式多樣化
B、引導(dǎo)學(xué)生正確認識競爭
C、提倡多種形式的合作
D、提升學(xué)生競爭能力
A、思維僵化
B、壓力過大
C、習(xí)得性無助
D、人際關(guān)系緊張
最新試題
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有（）
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
進入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系，在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。
中學(xué)生想象力得到進一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
下列對應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯誤的有（）。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。
對于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點描述正確的有（）
從青春期開始，子女就開始減少對父母的依賴，同時增加了反抗的情緒。
從道德行為的發(fā)展來看，小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，年齡越大，言行越一致。
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。