A.萊比錫大學(xué)
B.哈佛大學(xué)
C.劍橋大學(xué)
D.巴黎大學(xué)
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A.人本主義學(xué)派
B.行為主義學(xué)派
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D.認(rèn)知學(xué)派
A.社會(huì)心理
B.教育心理
C.管理心理
D.學(xué)習(xí)心理
A.認(rèn)知過程
B.情緒過程
C.意志過程
D.人格過程
A.封閉式問卷和開放式問卷
B.紙筆問卷和電子問卷
C.等級(jí)問卷和順序問卷
D.公開問卷和非公開問卷
A、認(rèn)知對(duì)情緒的影響
B、環(huán)境對(duì)心理的影響
C、情緒對(duì)認(rèn)知的影響
D、心理對(duì)環(huán)境的能動(dòng)性
最新試題
心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點(diǎn)有（）
中學(xué)生對(duì)老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
為提高學(xué)習(xí)的效果，通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化，中期固定比率強(qiáng)化，后期不定時(shí)距強(qiáng)化。
觀察法有利于對(duì)所要研究的問題進(jìn)行廣泛而深入的研究，同時(shí)能保證所收集資料的真實(shí)性。
從道德行為的發(fā)展來看，小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，年齡越大，言行越一致。
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。
動(dòng)機(jī)的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有（）
學(xué)習(xí)的自我價(jià)值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。