A.兒童時(shí)期
B.青少年時(shí)期
C.青年時(shí)期
D.中年時(shí)期
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A.順序性
B.階段性
C.個(gè)別差異性
D.分化和互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性
A.個(gè)別差異性
B.順序性
C.階段性
D.不平衡性
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
A.發(fā)展不是簡(jiǎn)單的變化
B.發(fā)展不是單純的心理成熟
C.教育不等于發(fā)展
D.教育等于發(fā)展
A.身體發(fā)展
B.個(gè)性發(fā)展
C.身體和心理發(fā)展
D.智力發(fā)展
最新試題
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
最常見(jiàn)的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
在我們身邊，那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。（）
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）