A.積極性，參與性和能動(dòng)性
B.自覺(jué)性，能動(dòng)性和差異性
C.自覺(jué)性，主動(dòng)性和多樣性
D.自覺(jué)性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.現(xiàn)實(shí)性
B.差異性
C.不平衡性
D.可能性
A.制約作用
B.差異性
C.輔助作用
D.主導(dǎo)作用
A.順序性
B.階段性
C.個(gè)別差異性
D.協(xié)調(diào)性
A.兒童時(shí)期
B.青少年時(shí)期
C.青年時(shí)期
D.中年時(shí)期
A.順序性
B.階段性
C.個(gè)別差異性
D.分化和互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性
最新試題
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）