A.了解動(dòng)作技能形成的特征
B.加強(qiáng)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練
C.理解任務(wù)的性質(zhì)和情境
D.示范與講解
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A.原型定向
B.認(rèn)知
C.分解
D.聯(lián)系定位
A.二者的活動(dòng)對(duì)象不同
B.智力技能是動(dòng)作技能的支配者和調(diào)節(jié)者
C.復(fù)雜的動(dòng)作技能往往包含認(rèn)知成分
D.智力技能是動(dòng)作技能形成的最初依據(jù)
A.動(dòng)作技能是一種有目的的有意識(shí)的活動(dòng)能力
B.動(dòng)作并不是運(yùn)動(dòng)技能
C.眨眼屬于動(dòng)作技能
D.個(gè)體越是能經(jīng)濟(jì)、合理有效地利用身體動(dòng)作完成任務(wù)，其動(dòng)作技能水平就越高
A.不同的程序性知識(shí)，練習(xí)時(shí)所需問題的類型不同
B.練習(xí)越快越好
C.分散練習(xí)優(yōu)于集中練習(xí)
D.練習(xí)要盡可能多樣化
A.想象
B.書寫
C.體操
D.舞蹈
最新試題
測(cè)驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。