A.1949年
B.1950年
C.1951年
D.1953年
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A.學(xué)制
B.學(xué)校教育制度
C.教育體制
D.教育制度
A.教育
B.社會環(huán)境
C.人的主觀能動性
D.遺傳素質(zhì)
A.主導(dǎo)因素
B.決定因素
C.物質(zhì)前提
D.無關(guān)因素
A.胎兒期
B.5歲之前
C.6—11歲
D.青春期
A.靈活化的特點
B.集中化的特點
C.系統(tǒng)化的特點
D.高效化的特點
E.產(chǎn)業(yè)化的特點
最新試題
()不屬于當(dāng)前我國教育目的的實踐中存在的問題。
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當(dāng)中。
古希臘城邦斯巴達的學(xué)校主要進行的是()。
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當(dāng)代的語文教科書中,這體現(xiàn)了教育的文化功能中的()。
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。()
()是教育的根本特性。
根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論,守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認知發(fā)展進入()。
學(xué)科教學(xué)法知識是美國著名學(xué)者舒爾曼將一般教學(xué)法知識與學(xué)科知識結(jié)合的創(chuàng)造。()
母語為漢語的小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的時候會感到較為吃力,這體現(xiàn)了人的發(fā)展的()。
泰勒認為,課程評價的方式主要是紙筆測試。()