A.學(xué)制
B.學(xué)校教育制度
C.教育體制
D.教育制度
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A.教育
B.社會環(huán)境
C.人的主觀能動性
D.遺傳素質(zhì)
A.主導(dǎo)因素
B.決定因素
C.物質(zhì)前提
D.無關(guān)因素
A.胎兒期
B.5歲之前
C.6—11歲
D.青春期
A.靈活化的特點(diǎn)
B.集中化的特點(diǎn)
C.系統(tǒng)化的特點(diǎn)
D.高效化的特點(diǎn)
E.產(chǎn)業(yè)化的特點(diǎn)
A.教育對政治經(jīng)濟(jì)起著巨大的影響和作用,但不起決定作用
B.教育是政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的根本動力
C.“教育救國”的口號是正確的
D.教育不能改變政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向
E.任何“超政治”的教育是不存在的
最新試題
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。()
強(qiáng)調(diào)工作場景中真實(shí)探究,以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是()的觀點(diǎn)。
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)?()
泰勒認(rèn)為,課程評價的方式主要是紙筆測試。()
()主張教育目的應(yīng)以社會要求為邏輯起點(diǎn),主張以社會發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入()。
()不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
()主張教育目的應(yīng)以個人需要為邏輯起點(diǎn),根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導(dǎo)教育活動。
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當(dāng)中。
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多,這體現(xiàn)了()對教育的制約。