A.胎兒期
B.5歲之前
C.6—11歲
D.青春期
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A.靈活化的特點
B.集中化的特點
C.系統(tǒng)化的特點
D.高效化的特點
E.產(chǎn)業(yè)化的特點
A.教育對政治經(jīng)濟(jì)起著巨大的影響和作用,但不起決定作用
B.教育是政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的根本動力
C.“教育救國”的口號是正確的
D.教育不能改變政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向
E.任何“超政治”的教育是不存在的
A.就業(yè)人口的平均受教育年限
B.每萬人口中的大學(xué)生數(shù)
C.文盲率或識字率
D.每萬人口中的科技人員數(shù)
E.義務(wù)教育普及和提高程度
A.孩子能否健康成長
B.孩子能否傳宗接代
C.孩子的未來發(fā)展和事業(yè)成就
D.孩子能否受到良好的教育
E.孩子能否成為防老養(yǎng)老的經(jīng)濟(jì)保證
A.改變?nèi)丝诘男詣e結(jié)構(gòu)
B.提高城鎮(zhèn)人口的比重
C.改變?nèi)丝诘奈幕Y(jié)構(gòu)
D.改變?nèi)丝诘哪挲g結(jié)構(gòu)
E.改變各類職業(yè)人口比例,使產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員比例趨向合理
最新試題
()不屬于實用主義教育學(xué)的觀點。
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。()
課程即計劃,意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機(jī)會的總稱。()
教師社會化理論認(rèn)為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()
學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學(xué)校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式,這體現(xiàn)在()。
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段,其中的初步探索階段是在()。
()不屬于中國封建社會學(xué)校的主要類型。
()不屬于宏觀教育制度。
學(xué)科教學(xué)法知識是美國著名學(xué)者舒爾曼將一般教學(xué)法知識與學(xué)科知識結(jié)合的創(chuàng)造。()
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識化,就會蛻化“知識本位”教學(xué)。()