A.范例教學(xué)
B.教學(xué)與發(fā)展
C.學(xué)科結(jié)構(gòu)
D.綜合學(xué)習(xí)
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A.幾何、數(shù)學(xué)、天文
B.文法、修辭、辯證法
C.語文、數(shù)學(xué)、外語
D.文法、數(shù)學(xué)、辯證法
A.科學(xué)美
B.自然美
C.社會(huì)美
D.藝術(shù)美
A.革命理想和傳統(tǒng)教育
B.民主和法制觀念的啟蒙教
C.辯證唯物主義觀念的啟蒙教育
D.道德教育
A.自我服務(wù)勞動(dòng)
B.社會(huì)公益勞動(dòng)
C.手工藝生產(chǎn)勞動(dòng)
D.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)
A.兒童的社會(huì)活動(dòng)
B.知識(shí)的邏輯體系
C.學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)
D.學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)
最新試題
強(qiáng)調(diào)工作場(chǎng)景中真實(shí)探究，以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點(diǎn)。
（）不屬于宏觀教育制度。
（）不是文憑社會(huì)理論的代表人物。
我國邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這主要是受到了（）因素的影響。
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當(dāng)代的語文教科書中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動(dòng)性而提出的。（）
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是（）。
知識(shí)掌握一般來看有三個(gè)層級(jí)：知識(shí)理解、知識(shí)遷移與知識(shí)創(chuàng)造。（）
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入（）。
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個(gè)綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。（）