單項選擇題小學生打掃校園屬于()
A.自我服務勞動
B.社會公益勞動
C.手工藝生產(chǎn)勞動
D.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動
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1.單項選擇題結構主義課程理論十分重視()
A.兒童的社會活動
B.知識的邏輯體系
C.學生的知識結構
D.學科的基本結構
2.單項選擇題主張將若干學科合并起來編寫課程的理論是()
A.學科課程論
B.綜合課程論
C.實用主義課程論
D.結構主義課程論
3.單項選擇題美國教育家杜威和克伯屈是哪種課程理論的代表人物()
A.綜合課程論
B.實用主義課程論
C.學科課程論
D.結構主義課程理論
4.單項選擇題近代學科課程的奠基人是()
A.孔子
B.瓦·根舍因
C.布魯納
D.夸美紐斯
5.單項選擇題我國學科課程的雛形是()
A.七藝
B.語文、數(shù)學、外語
C.禮、樂、射、御、書、數(shù)
D.“五經(jīng)”、“四書”
最新試題
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段,其中的初步探索階段是在()。
題型:單項選擇題
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當代的語文教科書中,這體現(xiàn)了教育的文化功能中的()。
題型:單項選擇題
世界上學校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向學前教育和高等教育兩頭拓展。()
題型:判斷題
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎?()
題型:單項選擇題
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多,這體現(xiàn)了()對教育的制約。
題型:單項選擇題
根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論,守恒觀念的形成標志著兒童認知發(fā)展進入()。
題型:單項選擇題
()主張教育目的應以社會要求為邏輯起點,主張以社會發(fā)展的需要而建構教育活動。
題型:單項選擇題
教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。()
題型:判斷題
知識掌握一般來看有三個層級:知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。()
題型:判斷題
()不屬于中國封建社會學校的主要類型。
題型:單項選擇題