A、年齡差異
B、性別差異
C、社會文化差異
D、已有認知結(jié)構(gòu)差
E、學(xué)習(xí)方式差異
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A、年齡差異
B、性別差異
C、社會文化差異
D、已有認知結(jié)構(gòu)差異
E、學(xué)習(xí)方式差異
A、桑代克
B、卡普杰列夫
C、維果斯基
D、布隆斯基
E、魯賓斯坦
A、學(xué)習(xí)動機
B、學(xué)習(xí)策略
C、學(xué)習(xí)遷移
D、心理健康
E、教師心理
A、教學(xué)大綱
B、教材
C、課程
D、教學(xué)風(fēng)格
E、專業(yè)知識
A、積極性研究
B、主動性研究
C、合作性研究
D、反饋性研究
E、社會文化研究
最新試題
以下關(guān)于課堂紀律的說法正確的是()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機是直接的近景性動機。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學(xué)在參加大學(xué)社團活動的策劃中,負責(zé)進行計劃、控制和評估的成分是()。
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是()。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。