A.正強化法
B.自然后果法
C.負(fù)強億法
D.代幣療法
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A.學(xué)前兒童社會教育評價的內(nèi)容包括學(xué)前兒童社會性發(fā)展評價與學(xué)前兒童社會教育活動評價
B.對學(xué)前兒童社會教育方法的評價重點在于它的適宜性與有效性的評價
C.對學(xué)前兒童社會教育活動的評價應(yīng)當(dāng)更多地將其作為評判教育者工作績效的一種依據(jù)
D.從“學(xué)”的方面看，學(xué)前兒童社會教育活動的評價主要涉及幼兒的參與度、情感態(tài)度、互動程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣幾個方面
A.問卷法
B.指標(biāo)體系法
C.觀察法
D.社會測量法
A.自主性
B.計劃性
C.娛樂性
D.目的性
A.陶冶法
B.角色扮演法
C.共情訓(xùn)練法
D.行為訓(xùn)練法
A.情感支持
B.生活教育
C.正面教育
D.實踐性
最新試題
評價法是社會測量法中最主要的、最常用的一種方法。
幼兒園教師可以從社會認(rèn)知積累，社會感情熏陶，社會行為培養(yǎng)三個方面去設(shè)計目標(biāo)。
教育材料一般由一系列針對各種行為問題的小故事、兒歌、歌曲等教育內(nèi)容組成，可以通過各種教學(xué)、游戲、活動等途徑，對有問題幼兒乃至全體幼兒施加教育影響，提高幼兒認(rèn)知水平，促進(jìn)良好行為模式的建立。
日常言語評價從本質(zhì)上說是一種實時評價，即教師在與兒童相處的過程中，對兒童的社會性言語的行為進(jìn)行針對性的評價。
參觀法，實踐法，行為練習(xí)法是學(xué)前兒童社會教育學(xué)習(xí)過程中的重要方法。
1919年成立的南京鼓樓幼兒園將“使幼兒漸漸習(xí)慣于社會生活，并練習(xí)幼兒建設(shè)本能和自發(fā)的活動”作為教育目的。
考慮幼兒家庭教養(yǎng)狀況，選擇有效的指導(dǎo)方法。如某些幼兒在家中常受父母責(zé)備而得不到關(guān)懷、愛護(hù)，若要糾正其不良行為，則宜用正強化法，多鼓勵幼兒樹立信心去克服不良行為。
科學(xué)區(qū)是兒童觀察，探索自然奧秘所設(shè)立的區(qū)域，不同年齡段投放的材料也有所區(qū)別?？茖W(xué)區(qū)也蘊含著重要的社會教育因素。
常規(guī)教育是幼兒園社會教育很重要的內(nèi)容，從家庭到幼兒園，兒童開始真正的群體生活，這種群體生活中的種種規(guī)則就為兒童學(xué)習(xí)規(guī)則適應(yīng)未來的社會生活提供了良好的前提。
活動的設(shè)計要從主題核心出發(fā)，整合各領(lǐng)域的內(nèi)容，同時也要注意活動的設(shè)計要有利于兒童對主題核心內(nèi)容的深化與內(nèi)化。