A.總結(jié)規(guī)則，抽象分析
B.激發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生思考
C.培養(yǎng)學生分析問題的能力
D.促進遷移
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教師講解，學生接受
B.教師演示，學生觀察
C.教師廣播，學生操作
D.教師置境，學生體驗
A.資源具備客觀、真實、有效的特點，能為教學活動提供參考價值
B.資源的格式、質(zhì)量、運行環(huán)境等應(yīng)符合教學要求
C.符合新課程標準，有利于激發(fā)學生的學習動機和提高學習興趣，有利于促進學生的全面發(fā)展
D.資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫面等
A.AutoCAD
B.3DmAx
C.CoolEDitPro
D.Outlook
A.需求分析、素材的收集與管理、確定媒體內(nèi)容和形式、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式
B.需求分析、確定媒體內(nèi)容和形式、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式、素材的收集與管理
C.需求分析、確定媒體內(nèi)容和形式、素材的收集與管理、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式
D.確定媒體內(nèi)容和形式、需求分析、素材的收集與管理、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式
A.圖表類型
B.圖表源數(shù)據(jù)
C.圖表選項
D.圖表位置
最新試題
教師收集與組織學習資源時，應(yīng)該注意哪些問題？
為什么要發(fā)表論文（）
結(jié)合你的教學經(jīng)驗，舉例說明博客可以在哪些方面輔助教學。（至少列舉3個方面）。
網(wǎng)絡(luò)空間是（）存在的，是新的國家主權(quán)的空間。信息網(wǎng)絡(luò)是新的社會生產(chǎn)力，是國家軟實力、競爭力的重要標志，具有明顯的主權(quán)管轄邊界。
根據(jù)信息技術(shù)在整合中的不同作用，可以把信息技術(shù)與課程整合分為如下三種基本方式：第一種方式是將信息技術(shù)作為學習的對象，即在信息技術(shù)課程教學中引入其他學科的課程知識第二種方式是將信息技術(shù)作為輔助教師教的教學工具第三種方式是將信息技術(shù)作為輔助學生學的學習工具。結(jié)合你在學科教學中信息技術(shù)與課程整合方式的應(yīng)用，談一談第二種方式在信息技術(shù)在教學中有怎樣的促進作用？
信息交流的方式和技術(shù)多種多樣，每一種方式和技術(shù)的應(yīng)用都有一定的適用條件，教有其優(yōu)勢和局限性。根據(jù)你以往的經(jīng)驗和體驗，寫出你對即時討論工具的認識。即時討論工具軟件、適用的條件、優(yōu)勢、局限、對象、內(nèi)容
談一談在教學中你是如何選擇"最佳"網(wǎng)絡(luò)教學資源的？
下列哪一項不屬于網(wǎng)絡(luò)違法犯罪情況（）
知識產(chǎn)權(quán)主要包括（）和（）兩部分。
在SAN存儲網(wǎng)絡(luò)中，關(guān)于光纖通道交換機的敘述不正確的是（）。