A.研究假設(shè)
B.自變量、因變量、控制變量
C.實(shí)驗(yàn)處理
D.以上都是
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A.對(duì)行為或事件的持續(xù)時(shí)間的觀察
B.在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行觀察
C.在任意選定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的觀察
D.在選定的有代表性的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的觀察
A.自然情境中的觀察和實(shí)驗(yàn)室觀察
B.直接觀察與間接觀察
C.參與性觀察與非參與性觀察
D.結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察
A.自然情境中的觀察和實(shí)驗(yàn)室觀察
B.直接觀察與間接觀察
C.參與性觀察與非參與性觀察
D.結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察
A.目的性
B.客觀性
C.自覺(jué)性
D.以上都是
A.日記記錄法
B.一事記錄法
C.連續(xù)記錄法
D.以上都是
最新試題
對(duì)問(wèn)卷問(wèn)題進(jìn)行表述時(shí),要避免使用()形式。
“寫(xiě)文要立論,著書(shū)要立說(shuō)”,這是要求教育研究成果()。
中國(guó)知網(wǎng)中的文獻(xiàn)排序有()。
教材建設(shè)問(wèn)題研究屬于()。
從不同角度,問(wèn)卷可以分為描述性問(wèn)卷和()問(wèn)卷、自填式問(wèn)卷和訪談式問(wèn)卷。
有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識(shí),下列表述不正確的是()
量表就是由一系列觀測(cè)變量(指標(biāo)或題項(xiàng))構(gòu)成的、試圖揭示()的狀態(tài)與水平的一種工具。
在我們?nèi)肆?、物力和時(shí)間條件有限的情況下,選題時(shí)應(yīng)選什么樣的問(wèn)題()。
個(gè)案研究報(bào)告的類型不包括()
如何提高案例研究的信度和效度?()