A.潛在變量
B.解釋變量
C.反應(yīng)變量
D.原因變量
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A.相關(guān)系數(shù)不變，回歸系數(shù)改變
B.兩者都改變
C.相關(guān)系數(shù)變，回歸系數(shù)不變
D.兩者都不變
A.隨機(jī)變量
B.因變量
C.自變量
D.觀測(cè)變量
下列空格中請(qǐng)找出你認(rèn)為最正確或最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。
內(nèi)在信度指每一份量表所要測(cè)量的是否為（）概念，即組成量表的各個(gè)層面的（）程度如何（Cronbach′α系數(shù)信度、折半信度）；外在信度指不同（）測(cè)量時(shí)，量表所測(cè)得結(jié)果的一致性程度。
1.潛在；2.雙重；3.單一；4.多重；5.外在一致性；6.內(nèi)在一致性；7.可信；8.時(shí)間；9.地點(diǎn)；10.調(diào)查對(duì)象
A.3、6、8
B.2、6、10
C.2、5、9
D.3、5、10
A.一次文獻(xiàn)
B.二次文獻(xiàn)
C.三次文獻(xiàn)
A.工具性的
B.內(nèi)源性的
C.自然主義性質(zhì)的
D.解釋性的
最新試題
在問卷中設(shè)計(jì)敏感性問題的技巧包括（）
制定調(diào)查計(jì)劃不包括（）。
教材建設(shè)問題研究屬于（）。
概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。
從男生占2/5的學(xué)校中隨機(jī)抽取6個(gè)學(xué)生，問最多抽到兩個(gè)男生的概率是（）
量表就是由一系列觀測(cè)變量（指標(biāo)或題項(xiàng)）構(gòu)成的、試圖揭示（）的狀態(tài)與水平的一種工具。
下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是（）
（）是一篇論文的核心。
論證過程是一種（）的過程
“打破班級(jí)制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個(gè)帶有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性的題目。（）