A.一般遷移
B.具體遷移
C.復(fù)習(xí)
D.無遷移
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A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.一般遷移
D.具體遷移
A.多種感官參與
B.嘴巴念
C.眼睛看
D.耳朵聽
A.生成性學(xué)習(xí)
B.組織策略
C.元認(rèn)知策略
D.記憶術(shù)
A.組織策略
B.復(fù)述策略
C.元認(rèn)知策略
D.精加工策略
A.合作學(xué)習(xí)模式
B.程序化練模式
C.完形訓(xùn)練模式
D.交互式教學(xué)模式
最新試題
感覺動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對(duì)（）的說明。
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
測(cè)驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）