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A.原型
B.功能固著
C.定勢(shì)
D.原型啟發(fā)
A.學(xué)習(xí)者的背景知識(shí)
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平
C.學(xué)習(xí)者的認(rèn)知技能
D.學(xué)習(xí)者的心向與定勢(shì)
A.一般遷移
B.具體遷移
C.復(fù)習(xí)
D.無遷移
A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.一般遷移
D.具體遷移
最新試題
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時(shí)可以采取()。
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
測(cè)驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。()
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為()
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()