填空題（）的教學論是建立在其實用主義或經(jīng)驗自然主義哲學的（）之上的。
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三大新教學論流派是前蘇聯(lián)教育學家（）的“發(fā)展性教學論”、美國著名心理學家布魯納的“（）”、德國教學論專家瓦。根舍因和克拉夫基為代表的“（）”。
題型：填空題
拉特克教學論的三個特點
題型：問答題
赫爾巴特的教育學是建立在系統(tǒng)的實踐哲學（倫理學）和心理學假設體系的基礎之上的，因而確立起西方教育史上最嚴整的（）、教學論體系。他的代表作是（）。
題型：填空題
德國教育（）在903年出版了《實驗教學論》，梅伊曼1914年出版了“（）”講演稿。從而使教育學成為“科學的教育學”“實驗教育學”。開啟了歐洲科學化教學設計研究的先河。
題型：填空題
第一次提出“教育教學的心理學化”思想的是（）
題型：填空題
杜威在其實用主義認識論的“連續(xù)性”原則的基礎上消解了傳統(tǒng)教育中課程與（）的僵硬對立，他認為，課程與教學的統(tǒng)一在本質(zhì)上是由經(jīng)驗的性質(zhì)決定的。課程與教學統(tǒng)一的第一個內(nèi)涵是教材與（）的內(nèi)在連續(xù)性，課程與教學統(tǒng)一的第二個內(nèi)涵是目標與手段的內(nèi)在連續(xù)性。杜威通過“（）”而具體實現(xiàn)課程與教學的統(tǒng)一。
題型：填空題
杜威對現(xiàn)代教育的貢獻與局限
題型：問答題
盧梭教學論的貢獻？
題型：問答題
夸美紐斯對教學論的貢獻
題型：問答題
夸美紐斯的教學理論（原理）？
題型：問答題