是指學生希望憑借自己的才能和成就獲得相應社會地位的動機。
是指學生渴望認知、理解和掌握知識，以及陳述和解決問題的傾向。
認知驅力、自我提高驅力、附屬驅力
最新試題
發(fā)現(xiàn)學習的價值
非指導性教學的基本特征
奧蘇伯爾的教學設計模式的學習觀
贊科夫發(fā)展性教學的教學原則：以高難度進行教學、以（）進行教學、（）起主導作用、使學生理解學習過程的原則、使全體學生包括差生都得到發(fā)展的原則。
程序教學的模式評價
（）是非指導性教學的教育目的
附屬驅力
范例教學的過程
范例教學模式的基本思想是要組織教養(yǎng)性的學習，（），即引向連續(xù)起作用的知識、（）和態(tài)度。
學習準備的涵義