填空題弗洛伊德提出，人格可分為（）（）（）部分。
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主張教育社會學是教育學與社會學的中介學科的學者是厲以賢。
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陶孟和主張教育社會學的學科使命就是要改良教育，并通過改革教育最終達到改良社會之目的。
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美國教育社會學者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產(chǎn)理論”。
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結(jié)構(gòu)性流動又稱自由流動，是指由于個體原因?qū)е碌纳鐣匚灰苿印?/p>
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從時間跨度上講，教師專業(yè)繼續(xù)社會化將伴隨著教師的整個職業(yè)生涯。
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社會學和教育社會學這兩個學科，最初都是在日本創(chuàng)立的。
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互動主義現(xiàn)象學認為，知識、真理、能力、智慧以及其他所謂的“客觀現(xiàn)實”，都是社會性建構(gòu)的結(jié)果。
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1979年，伴隨著社會學的恢復和重建，我國的教育社會學也進入了恢復重建和發(fā)展時期。
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1963年，美國教育社會學歸屬到了美國教育學學會門下。
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沖突論認為，社會分層本質(zhì)上是社會的一種功能上的必要。
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