填空題隱性課程研究的流變：一是，（）（來(lái)源于揭示學(xué)校班級(jí)生活的社會(huì)關(guān)系結(jié)構(gòu)的隱性信息）；二是，批判課程理論的隱性課程觀（來(lái)源于揭示學(xué)校知識(shí)的內(nèi)容和形式中隱含的意識(shí)形態(tài)方面的信息）。
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教師在職培訓(xùn)是一種區(qū)別于普通教育的特殊教育活動(dòng)，其特殊性不體現(xiàn)在（）
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結(jié)合近期發(fā)生的渤海灣漏油事件，為高一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)一堂環(huán)境教育課，需列出教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)），教學(xué)重難點(diǎn)以及簡(jiǎn)要的教學(xué)流程。
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1970年，美國(guó)受內(nèi)華達(dá)會(huì)議的影響，率先頒布（），從法律上明確規(guī)定了政府在推動(dòng)環(huán)境教育發(fā)展過(guò)程中的責(zé)任。
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環(huán)境教育的原則有哪些？
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環(huán)境教育課程資源的構(gòu)成不包括（）
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