1需要評估; 2課程診斷與修訂; 3課程比較與選擇; 4目標達成程度的了解; 5成效的判斷
就是以一定的方法對課程或教學的計劃、活動以及結果等有關問題作出價值判斷的過程。
最新試題
內部人員評價與外部人員評價的理解
對效果評價與內在評價的理解
如何理解形成性評價、總結性評價(美課程專家斯克里文1967年提出)與診斷性評價?
量的評價與質的評價
課程與教學評價的涵義
古巴和林肯的歷史分期
課程與教學評價的功能
1897—()年美國學者萊斯曾對3萬多名小學生進行拼字測驗,以檢驗拼字教學時間對學習效果的影響,評價界一般以此作為評價研究的()。
課程與教學評價的模式觀
第一、二、三代評價的缺陷