A、一大基礎(chǔ)
B、兩大支柱
C、根本目的
D、一個目標(biāo)
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A、新發(fā)現(xiàn)
B、新信息
C、新工具
D、新理論
A、邏輯形式
B、認知世界的方式
C、技術(shù)體系的知識與經(jīng)營、保障體系的知識
D、邏輯思維形式
A、法律法規(guī)
B、文件
C、知識產(chǎn)權(quán)
D、權(quán)益
A、從暗默知識到形式知識
B、從形式知識到暗默知識
C、從暗默知識到暗默知識
D、從形式知識到形式知識
A、關(guān)鍵事件
B、重要任務(wù)
C、學(xué)校
D、社會
最新試題
明末清初的山西票號，通過“（）”知識的創(chuàng)造，激發(fā)了“職業(yè)經(jīng)理人”的知識創(chuàng)造與經(jīng)營動力，從而創(chuàng)造價值。
增加溫室氣體吸收的途徑主要有（）。
下面哪些物質(zhì)是PM2.5的構(gòu)成成分？（）
（）教育已經(jīng)成為最大最直接的“知識創(chuàng)造與經(jīng)營項目”。
RFID面臨的隱私威脅包括（）
人體的能量支出包括（）。
太陽能的利用一般包括哪幾種形式（）
不受專利保護的領(lǐng)域有：（）、（）、疾病的診斷和治療方法、（）、用原子核變換的方式獲取的物質(zhì)等。
（）的認知層面反映了我們對現(xiàn)實世界的意象（是什么）和我們對未來的憧憬（應(yīng)該是什么）。雖然將它們表述出來不是件容易的事，但是這類“只可意會不可言傳”的模式卻影響我們對周圍世界的感知方式。
知識創(chuàng)造是人類的（），在不斷地問：“為什么？”和不斷地“比較”探尋背后的“因果關(guān)系”中走向未知世界。