判斷題評估具有測量、考核學校心理健康教育管理水平高低的作用。
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1.單項選擇題評估能激發(fā)被評者的成就動機，使他們追求更好的評估結果，激勵他們全力做好工作。這體現(xiàn)了（）功能。
A.考核
B.激勵
C.導向
D.管理
2.單項選擇題評估具有測量、考核學校心理健康教育管理水平高低的作用。這體現(xiàn)了（）功能。
A.考核
B.激勵
C.導向
D.管理
3.單項選擇題學校心理健康教育評估是根據(jù)一定價值標準進行的價值判斷，評估是衡量、評價工作成效的“尺子”這體現(xiàn)了（）功能。
A.考核
B.激勵
C.導向
D.管理
4.多項選擇題學校心理健康教育評估的功能包括（）。
A.導向功能
B.考核功能
C.激勵功能
D.管理功能
5.單項選擇題（）是一種價值傾向型活動。通過對教育活動做出價值判斷，從而促進心理健康教育工作成效的提高。
A.模擬評估
B.正式評估
C.定性評估
D.定量評估
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某同學最近心情不好，由此可以判斷他（她）有抑郁傾向。
題型：判斷題
高職學生遭受挫折后，容易出現(xiàn)情緒的波動和行為的偏差，如果持續(xù)遭受挫折，則可能導致神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂，從而降低思維創(chuàng)造力。
題型：判斷題
大學生心理咨詢是咨詢師運用（），促使來訪者自我發(fā)展和完善。
題型：單項選擇題
職業(yè)選擇包括對于自己就業(yè)的（）的挑選和確定。
題型：多項選擇題
大學生健康人格的塑造，需要家庭、學校、社會和大學生自身的共同努力，但最關鍵的還在于（）。
題型：單項選擇題
個體的自我認識、自我評價很容易受情緒的影響。
題型：判斷題
對正在心理咨詢的人來說，要盡可能讓他知道心理咨詢的任務和有效性。
題型：判斷題
下列說法中不屬于挫折給個體帶來的消極意義的是（）。
題型：單項選擇題
當觀點不一致時，合理的爭吵是朋友間增進友誼的方式。
題型：判斷題
（）往往對人、對事敏感多疑。
題型：單項選擇題