A、教授鄙視學(xué)生，不相信學(xué)生的實(shí)力
B、執(zhí)行力與管理者有很大關(guān)系
C、執(zhí)行力是實(shí)現(xiàn)執(zhí)行目標(biāo)的保障
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A、執(zhí)行力是服從的能力
B、執(zhí)行力是管理者和被管理者溝通協(xié)調(diào)的能力
C、執(zhí)行力是領(lǐng)導(dǎo)的意思與員工無(wú)關(guān)
A、專業(yè)技術(shù)人員既要有“讀書破萬(wàn)卷”的精神，高標(biāo)準(zhǔn)的訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，勵(lì)志篤學(xué)，立志成才
B、對(duì)一般的知識(shí)，擇學(xué)酌習(xí)，知其概況，懂其要點(diǎn)；對(duì)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，常學(xué)深習(xí)，領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，融會(huì)貫通，知其然又知其所以然
C、專業(yè)技術(shù)人員牢固樹(shù)立求知若渴、事實(shí)就是的正確態(tài)度，既要虛心好學(xué)，甘當(dāng)學(xué)生，不恥下問(wèn)；又要注意問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)持帶著問(wèn)題學(xué)，在解難釋疑上下功夫
D、專業(yè)技術(shù)人員只要學(xué)好自己的專業(yè)技術(shù)，其他不學(xué)也沒(méi)有關(guān)系
A、專業(yè)技術(shù)人員必須努力學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力
B、專業(yè)技術(shù)人員都已經(jīng)擁有善于學(xué)習(xí)的能力
C、專業(yè)技術(shù)人員如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法生存
D、專業(yè)技術(shù)人員最基本的能力就是善于學(xué)習(xí)
A、重視決策，輕視執(zhí)行
B、重視事務(wù)性工作，忽視理論學(xué)習(xí)
C、重視部署，輕視檢查
D、喜歡遠(yuǎn)景，輕視目標(biāo)
A、客觀深刻性
B、繼承穩(wěn)定性
C、靜態(tài)發(fā)展性
D、超越突破性
最新試題
面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)時(shí)，一般的，解釋、反駁，可以等（）小時(shí)以后再進(jìn)行。
“千忙萬(wàn)忙，不抓執(zhí)行就是空忙；千招萬(wàn)招，不能執(zhí)行就是空招；千條萬(wàn)條，不能執(zhí)行就是白條”。這些話的意思是：（）。
創(chuàng)新人格的培養(yǎng)應(yīng)該著手的方面包括：（）
一個(gè)有執(zhí)行力的組織，應(yīng)該堅(jiān)守的核心價(jià)值有（）。
在一個(gè)組織中，崗位與角色是（）
執(zhí)行力過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，包括（）。
管理的杠桿在于（）。
創(chuàng)新環(huán)境包括（）方面。
組織創(chuàng)新服務(wù)力的內(nèi)容有：服務(wù)功能體系的變動(dòng)；服務(wù)管理結(jié)構(gòu)的變動(dòng)；服務(wù)管理體制的變動(dòng)；服務(wù)管理行為的變動(dòng)。
決策目標(biāo)制定前未做好（），制定后出現(xiàn)反覆，朝令夕改，無(wú)所遵行，容易造成資源浪費(fèi)。