A.傾向因素
B.促成因素
C.強化因素
D.激勵因素
E.健康相關(guān)行為
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你可能感興趣的試題
A.傾向因素
B.促成因素
C.強化因素
D.激勵因素
E.健康相關(guān)行為
A.確定健康教育計劃的先進(jìn)性和合理性
B.確定健康教育計劃的執(zhí)行情況
C.確定健康教育目標(biāo)的實現(xiàn)及持續(xù)性
D.總結(jié)健康教育的成功與不足之處,提出進(jìn)一步的研究假設(shè)
E.確定目標(biāo)人群對各種干預(yù)措施的看法
A.形成性評價
B.過程評價
C.效應(yīng)評價
D.結(jié)局評價
E.總結(jié)評價
A.格林效應(yīng)
B.霍桑效應(yīng)
C.光環(huán)效應(yīng)
D.主觀效應(yīng)
E.客觀效應(yīng)
A.傾向因素
B.促成因素
C.環(huán)境因素
D.社會因素
E.強化因素
最新試題
該社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站所實施的評價屬于()
環(huán)境診斷的目的為()
因素劃分為傾向因素、強化因素和促成因素三類是()
下列影響健康教育評價的因素中,不屬于測試或觀察因素的是()
貫穿于健康教育過程的始終是()
男,55歲。吸煙史三十年,因冠心病入院。護(hù)士勸其禁煙,但患者認(rèn)為吸煙不會對他的健康產(chǎn)生影響,即使在住院期間仍然不想禁煙。病人的這種行為影響因素屬于教育診斷的()
以下關(guān)于高可變行為的描述,不正確的是()
屬于生活質(zhì)量診斷中客觀指標(biāo)的是()
在健康教育的行為診斷中屬于高可變行為的是()
影響健康教育評價的因素不包括下列哪項()