A、兒童的身心發(fā)展具有順序性
B、兒童的身心發(fā)展具有不平衡性
C、兒童的身心發(fā)展具有個別差異性
D、兒童身心發(fā)展具有分化與互補的協(xié)調(diào)性
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A、遺傳決定論
B、環(huán)境決定論
C、輻和論
D、發(fā)生認識論
A、教師的態(tài)度
B、教師對學(xué)生的認識
C、學(xué)生對教師的認識
D、學(xué)生的認知特點
A、在職培訓(xùn)
B、繼續(xù)教育
C、任職輔導(dǎo)
D、遠程教育
A、秧田式
B、圓桌式
C、馬蹄形
D、蜂巢式
A、老師讓背書，學(xué)生們認真地背書
B、老師對學(xué)生說：“你很聰明，只要認真學(xué)習(xí)，成績一定會提高。”結(jié)果這個學(xué)生成績提高了
C、學(xué)生犯了錯誤，老師批評了他
D、老師穿的很漂亮，結(jié)果學(xué)生們在課堂上積極地配合老師
最新試題
教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學(xué)活動的方式、方式和效率。
良好的師生關(guān)系只需在課堂教學(xué)活動中建立。
從狹義來看，教師指學(xué)校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。
取得教師資格的條件有哪些？
簡述終身教育的思想內(nèi)容及其影響。
教師職業(yè)聲望是指社會對教師的職業(yè)評價及認可程度。
教師經(jīng)濟地位的提高是提高教師職業(yè)社會地位的前提。
在中國古代，教師職業(yè)就已經(jīng)有了確定的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括教師要具有先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。
我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。