A、生理發(fā)育成熟期提前
B、思維活躍敏捷,但對學(xué)校學(xué)習(xí)興趣不高
C、多元價值觀念、社會的價值取向多元化,影響學(xué)生的職業(yè)理想和人生觀
D、自我意識增強,具有一定的社會交往能力
E、心理問題增多
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A.學(xué)生是發(fā)展中的人
B.學(xué)生是一個完整的人
C.學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人
D.學(xué)生在教育活動中起主導(dǎo)作用
E.學(xué)生在教育活動中居主體地位
A、教師的個人修養(yǎng)
B、教師的專業(yè)素養(yǎng)
C、教師的品質(zhì)
D、師生關(guān)系
A、隱私權(quán)
B、人身權(quán)
C、名譽權(quán)
D、榮譽權(quán)
A、12世紀(jì)
B、17世紀(jì)
C、19世紀(jì)
D、20世紀(jì)
A、夸美紐斯
B、赫爾巴特
C、杜威
D、瓦•根舍因
最新試題
簡述教師如何才能做到依法執(zhí)教。
師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人—人關(guān)系。
教師的個性、情操、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等是教師的人格特征。
我國社會發(fā)展到了封建社會,教育的一個重要特點是“學(xué)在官府”、“以吏為師”。
取得教師資格的條件有哪些?
教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的多樣化。
良好的師生關(guān)系只需在課堂教學(xué)活動中建立。
學(xué)生有基本的權(quán)利和義務(wù),我們必須樹立正確的學(xué)生觀。
衡量師生關(guān)系的好壞,主要是根據(jù)人際關(guān)系的基本品質(zhì)進行判斷的。
義務(wù)教育的含義以及推行義務(wù)教育的原因。